Des sessions EVAR clés en main, pour aborder des sujets sensibles avec justesse et cadre.

Se connaître, vivre et grandir avec son corps (Axe 1)

Comment expliquer l'intimité aux enfants ?
  • Arthur nomme les différentes parties de son corps au parc d’attraction
  • Arthur découvre ce qu’est une naissance à l'hôpital
  • Arthur prend conscience de ce qu’est l’intimité comme les espaces d'intimité solitaires comme les toilettes
  • Arthur identifie et reconnaît ses émotions et ses sentiments quand il les ressent à Pâques
  • Arthur prend conscience de ce qu’est l’intimité comme les espaces d’intimité collectifs comme les vestiaires de l'école
  • Arthur identifie ses émotions et ses sentiments et ceux des autres sur la piste de danse au Nouvel An
  • Arthur prend conscience de ce qu’est l’intimité comme les parties intimes du corps dans la salle de bain à la maison
  • Arthur prend conscience de la différence de sensations selon les personnes dans le bac à sable en automne
  • Arthur développe sa connaissance de soi dans la salle d'art plastique
  • Arthur communique de façon efficace et constructive au cours de musique
  • Arthur identifie les espaces où chacune et chacun a droit à son intimité par rapport aux autres élèves comme les douches collectives
  • Arthur prend conscience de la différence de sensations du fait qu’un même évènement n’engendre pas la même réaction chez tous à Halloween
  • Arthur découvre ce qu’est une grossesse dans le train

Rencontrer les autres et construire des relations, s’y épanouir (Axe 2)

Comment expliquer le consentement aux enfants ?
  • Aliénor apprend que le consentement s'inscrit dans une relation de confiance où les adultes peuvent parfois imposer des règles destinées à la protéger à la plage.
  • Aliénor distingue une situation de violence qu’il est important de partager avec une personne de confiance à la cantine.
  • Aliénor développe sa compréhension du consentement en apprenant qu'il est possible de participer à une tradition de l'Épiphanie tout en exprimant ses préférences et ses limites.
  • Aliénor sait reconnaître une situation de danger qu’il est important de partager avec un adulte de confiance au supermarché.
  • Aliénor développe la capacité de s’affirmer par le refus vis-à-vis d’un adulte dans le salon
  • Aliénor renforce son attention à ses sensations à la neige
  • Aliénor développer la capacité de s’affirmer par le refus vis-à-vis d’un individu du même âge dans la chambre
  • Aliénor sait demander de l’aide pour soi ou pour les autres dans l'avion
  • Aliénor définit la notion de confiance chez le docteur
  • Aliénor identifie les différents types de sentiments comme l’amitié au musée en sortie scolaire.
  • Aliénor définit un adulte de confiance comme comme un psychologue à qui on peut parler
  • Aliénor identifie les différents types de sentiments liés à l’amour lors de la Fête des Mères
  • Aliénor identifie les différents types de sentiments liés à la complicité et la fraternité au restaurant pour un anniversaire.
  • Aliénor définit un adulte de confiance comme étant un adulte qui est susceptible d’apporter une aide et avec qui on se sent bien comme papi et mamie
  • Aliénor identifie les différents types de sentiments liés à la fraternité et la complicité avec ses amis en fêtant leurs anniversaires en fonction de leurs traditions
  • Aliénor définit et prend conscience de ce qu’est l'envie, la haine ou la colère au parc.
  • Aliénor sait qu’il existe des comportements interdits même avec un adulte de confiance au camping
  • Aliénor développe des liens sociaux positifs (par exemple, aller vers l’autre, entrer en relation, nouer des amitiés) dans la cour de récréation
Comment expliquer la notion de confiance envers les autres aux enfants ?

Trouver sa place dans la société, y être libre et responsable (Axe 3)

Comment expliquer les différences aux enfants ?
  • Anh comprend qu’une corvée peut être faite indifféremment par les filles ou les garçons,en fonction des compétences requises quand il/elle fait le ménage à la maison
  • Anh identifie les ressemblances et les différences physiques entre les filles et les garçons en cours de motricité dans la salle de sport
  • Anh comprend qu’un métier peut-être choisis indifféremment par les filles ou les garçons, en fonction de l’envie de l’exercer comme chez le coiffeur
  • Anh décrit ce que signifie traiter quelqu’un avec respect et identifier les effets de ses actes sur les autres dans la salle de classe
  • Anh prend conscience qu’il est possible d’acquérir et de développer des compétences diversifiées, quel que soit son sexe comme à la ferme
  • Anh sait décrire ce que signifie traiter quelqu’un avec respect et identifier les effets de ses paroles sur les autres comme au stade en faisant des sports collectifs
  • Anh appréhende, comprend et respecte les différentes structures familiales à partir de ce qu'il/elle a observé dans son environnement proche à son âge à Noël
  • Anh développe l’empathie tel que l’entraide dans la rue
  • Anh développe des liens sociaux comme aller vers l’autre, entrer en relation, etc. à la piscine
  • Anh développe des relations sociales constructives tels que la collaboration, la coopération et l’entraide sur le bateau
  • Anh développe des relations sociales constructives grâce à la tolérance et l'acceptation des différences à mardi gras
Comment expliquer la tolérance aux enfants ?

FAQ

Vous trouverez ci-dessous les questions les plus fréquemment posées.

  • Les enfants apprennent principalement à travers les situations qu’ils vivent chaque jour. Les moments ordinaires comme jouer au parc, partager un goûter ou aller à l’école deviennent des occasions naturelles d’apprendre le respect, les émotions et les relations avec les autres. Dansl’univers d’Arthur la tortue, ces apprentissages se déroulent toujours dans des scènes du quotidien afin d’aider les enfants à se reconnaître dans les situations vécues par les personnages.

  • Les jeunes enfants apprennent plus facilement lorsqu’ils peuvent relier une idée à une expérience qu’ils connaissent déjà. Une scène à l’école, au parc ou à la maison leur permet de comprendre plus facilement des notions comme l’intimité, les émotions ou le respect des autres. L’univers d’Arthur la tortue utilise justement ces situations familières pour rendre ces notions plus accessibles aux enfants.

  • Les émotions apparaissent souvent dans des moments simples comme un jeu, une fête ou une activité avec d’autres enfants. Ces situations permettent aux enfants de reconnaître la joie, la frustration ou la jalousie.Dans l’univers d’Arthur la tortue, ces émotions sont explorées à travers des moments du quotidien comme une chasse aux œufs, une fête ou un jeu entre amis.

  • Les interactions quotidiennes, comme partager un jouet, attendre son tour ou écouter les autres, sont des occasions d’apprendre le respect. Ces expériences concrètes permettent aux enfants de comprendre l’impact de leurs actions et de leurs paroles sur les autres.Dans l’univers d’Arthur la tortue, ces apprentissages se déroulent dans des situations de la vie de tous les jours comme l’école, les jeux ou les activités avec les amis.

  • Aborder le corps dans des contextes familiers, comme la salle de bain ou les vestiaires, permet aux enfants de comprendre ces notions de manière naturelle et rassurante. Cela les aide à développer une relation saine avec leur corps et à comprendre les règles d’intimité. Dans l’univers d’Arthur la tortue, ces thèmes sont explorés dans des lieux du quotidien que les enfants connaissent bien.

  • Le consentement peut être expliqué dans des situations simples : accepter un câlin, refuser un jeu ou choisir une activité. Ces petits moments permettent aux enfants de comprendre qu’ils ont le droit d’exprimer leur choix. Dans l’univers d’Arthur la tortue et d’Aliénor, ces situations du quotidien illustrent comment les enfants peuvent apprendre à dire oui ou non avec confiance.

  • La confiance se construit progressivement dans les relations avec les adultes et les autres enfants. Les moments partagés en famille, à l’école ou avec des amis permettent aux enfants de comprendre qu’ils peuvent parler et demander de l’aide. Dans l’univers d’Arthur la tortue, les personnages découvrent ces notions à travers leurs interactions avec leurs proches et leurs enseignants.

  • Les enfants rencontrent naturellement des différences dans leur vie quotidienne : apparence physique, goûts, familles ou cultures. Ces situations offrent des occasions d’apprendre la tolérance et l’acceptation des autres.Dans l’univers d’Arthur la tortue et d’Anh, ces différences sont présentées dans des contextes simples comme l’école, les jeux ou les fêtes.

  • Les jeux, les fêtes ou les activités collectives permettent aux enfants d’apprendre à coopérer, partager et nouer des amitiés. Ces interactions sont essentielles pour développer des relations positives avec les autres.Dans l’univers d’Arthur la tortue, les histoires montrent comment les enfants construisent progressivement des liens d’amitié à travers ces expériences quotidiennes.

  • Chaque enfant peut ressentir les choses différemment. Un même événement peut être amusant pour certains et impressionnant pour d’autres. Comprendre ces différences aide les enfants à mieux se connaître et à respecter les réactions des autres. Dans l’univers d’Arthur la tortue, ces différences de sensations sont explorées à travers des expériences simples comme les jeux ou les saisons.

  • Les émotions apparaissent naturellement dans les petites expériences de la vie de tous les jours. Les moments de joie, de frustration ou de déception deviennent des occasions d’aider l’enfant à mettre des mots sur ce qu’il ressent. Dans l’univers d’Arthur la tortue, ces situations du quotidien permettent aux enfants d’identifier leurs émotions et celles des autres.

  • Les enfants se reconnaissent plus facilement dans des histoires qui ressemblent à leur vie quotidienne. Cela les aide à réfléchir à leurs propres expériences et à mieux comprendre leurs relations avec les autres. C’est précisément l’objectif de l’univers d’Arthur la tortue, qui utilise des situations familières pour accompagner le développement émotionnel et relationnel des enfants.